LA TIMIDEZ EN LOS NIÑOS DE PREESCOLAR
El tema de investigación; “La timidez en el niño de preescolar”, surgió como inquietud al observar al niños de preescolar mostraban extremadamente pasivos, tranquilos, inhibidos, apáticos, entre otros. Al observar esta características que poseían los infantes, la investigación tuvo como objetivo identificar los factores que impiden el desarrollo social y escolar de un niño que presenta las características de timidez, así mismo, las causas y repercusiones que enfrentan este tipo de niños, de igual manera definir el papel que juegan los agentes educativos en el desarrollo integral del niño, considerando los aspectos del desarrollo personal y social dentro de la educación preescolar.
Planteamiento del problema
La timidez no favorece la comunicación oral en los alumnos de preescolar, con las personas que le rodean.
las teorías en las cuales se apoyan de la tesis como:
Teoría de Zimbardo
Teoría de Yagosesky
Teoría de Goleman
Teoría Innatista
Se destacara al interaccion entre todas estas teorias. Ya que al comenzar a saber más sobre el niño con timidez pero en los aspectos teóricos y metodológicos relacionados con lo lúdico, existen estrategias a través de las cuales se combinan lo cognitivo, lo afectivo y lo emocional del niño de preescolar. Ya que a actividad lúdica es un ejercicio que proporciona alegría, placer, gozo, satisfacción. Es una dimensión del desarrollo humano que tiene una nueva concepción porque no debe de incluirse solo en el tiempo libre, ni ser interpretada como juego únicamente interactivos y desarrollar a la integración estos niños tímidos con sus compañeros.
PARA ESTE TIPO DE NIÑOS TIMIDOS SE CREA LAS ACTIVIDADES LUDICAS
Las actividades ludicas son las que ayudan al desempeño óptimo en la escuela ya que la actividad creadora se convierte en una función educativa plena de sentido y significación. Dota de una singular ductilidad al educando/jugador que "se juega", se implica, en una experiencia libre y creadora. Le permite apelar, imaginariamente a su entorno y responder con nuevas acciones
PAGUINA QUE NSO AYUDARA A ENTENDER MEJOR LSO PROBLEMAS EN PREESCOLAR
ESTO ES UNA PEQUEÑA INTRODUCCION DE LA TESIS DE MARIA FERNANDA MEDINA PACHECO
Asesores:
Silvia Minerva Medina Rosas
Juan Carlos Cervantes Dominguez
Planteamiento del problema
La timidez no favorece la comunicación oral en los alumnos de preescolar, con las personas que le rodean.
las teorías en las cuales se apoyan de la tesis como:
Teoría de Zimbardo
Teoría de Yagosesky
Teoría de Goleman
Teoría Innatista
Se destacara al interaccion entre todas estas teorias. Ya que al comenzar a saber más sobre el niño con timidez pero en los aspectos teóricos y metodológicos relacionados con lo lúdico, existen estrategias a través de las cuales se combinan lo cognitivo, lo afectivo y lo emocional del niño de preescolar. Ya que a actividad lúdica es un ejercicio que proporciona alegría, placer, gozo, satisfacción. Es una dimensión del desarrollo humano que tiene una nueva concepción porque no debe de incluirse solo en el tiempo libre, ni ser interpretada como juego únicamente interactivos y desarrollar a la integración estos niños tímidos con sus compañeros.
PARA ESTE TIPO DE NIÑOS TIMIDOS SE CREA LAS ACTIVIDADES LUDICAS
